科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫

近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案(2025—2027年)》，對(duì)深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。8月28日上午，教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長(zhǎng)欒宗濤在教育部新聞通氣會(huì)上表示，兩年來(lái)，教育部引導(dǎo)高校新增本科專業(yè)點(diǎn)3715個(gè)，撤銷和停招6638個(gè)，高職新增專業(yè)點(diǎn)1.2萬(wàn)個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)8200余個(gè)，學(xué)科專業(yè)調(diào)整力度不斷加大。

學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是立德樹(shù)人和科技創(chuàng)新的重要載體，也是深化高等教育綜合改革的重要切入點(diǎn)?！拔覀儗W(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化工作放在突出重要位置，加快建立健全科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式?！睓枳跐龔?qiáng)調(diào)。

超常布局急需學(xué)科專業(yè)

加強(qiáng)戰(zhàn)略急需學(xué)科專業(yè)超常布局，是近年來(lái)學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)中的重要內(nèi)容。

欒宗濤介紹，比如面向“低空經(jīng)濟(jì)”這一戰(zhàn)略領(lǐng)域，教育部就打破了三年一輪學(xué)位授權(quán)審核的限制，支持清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北航”）等高校設(shè)置“低空技術(shù)與工程”目錄外一級(jí)學(xué)科，支持南京航空航天大學(xué)等高校設(shè)置相應(yīng)的目錄外二級(jí)學(xué)科，今年布點(diǎn)、今年招生。另外，今年還增設(shè)了健康與醫(yī)療保障、智能視聽(tīng)工程、國(guó)際郵輪管理等29種經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的本科專業(yè)。此外，面向先進(jìn)軌道交通裝備、新能源汽車、航空航天裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、農(nóng)機(jī)裝備、新一代信息技術(shù)等6個(gè)先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，啟動(dòng)實(shí)施高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃，系統(tǒng)推進(jìn)、集群實(shí)施專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)5個(gè)教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動(dòng)改革。

“超常規(guī)學(xué)科專業(yè)布局要把握三個(gè)要點(diǎn)?！睓枳跐f(shuō)。首先，學(xué)科專業(yè)要真正符合國(guó)家的戰(zhàn)略需求。隨著我國(guó)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型速度加快，常規(guī)工作方式日漸跟不上迭代的速度，必須有新機(jī)制解決學(xué)科專業(yè)設(shè)置在前瞻性和適應(yīng)性上不足的問(wèn)題。高校一定要提高站位，從自我發(fā)展的“小邏輯”轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)國(guó)家發(fā)展的“大邏輯”，真正培養(yǎng)國(guó)家急需的人才。

第二，要具備一定的基礎(chǔ)條件。服務(wù)國(guó)家需求需要實(shí)打?qū)嵉哪芰Γ粋€(gè)新的學(xué)科并非憑空產(chǎn)生。這次超常規(guī)支持的低空技術(shù)與工程學(xué)科，就涉及多個(gè)學(xué)科，如機(jī)械工程、電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、航空宇航科學(xué)與技術(shù)等，有這些學(xué)科基礎(chǔ)，才能真正為新興學(xué)科發(fā)展提供支撐。

強(qiáng)化體系支撐，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的長(zhǎng)期保證。欒宗濤指出，對(duì)于超常規(guī)布局增設(shè)的學(xué)科專業(yè)，教育部將組織專家加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)，并且持續(xù)跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀況，推動(dòng)高校真正提升學(xué)科專業(yè)水平。

改革試點(diǎn)探索復(fù)合型人才培養(yǎng)

目前，教育部已部署開(kāi)展“學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點(diǎn)”，支持有意愿、有基礎(chǔ)的地方和高?！敖野駫鞄洝?，探索可行性經(jīng)驗(yàn)和可復(fù)制模式。

2025年初，復(fù)旦大學(xué)啟動(dòng)新世紀(jì)第三輪教育教學(xué)改革，以造就多潛質(zhì)高潛能的“干細(xì)胞式”創(chuàng)新人才為目標(biāo)構(gòu)建人才自主培養(yǎng)體系。

復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)馬余剛在通氣會(huì)上介紹，學(xué)校實(shí)施了學(xué)科交叉高層次人才培養(yǎng)項(xiàng)目。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校以項(xiàng)目制運(yùn)行模式，聚焦人工智能、中華文明、社會(huì)發(fā)展、前沿科技、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)展；依托重大科技攻關(guān)與社會(huì)發(fā)展命題，設(shè)置聚集多學(xué)科資源的博士生培養(yǎng)項(xiàng)目，打破學(xué)科專業(yè)、組織與管理壁壘，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)融合內(nèi)生動(dòng)力；實(shí)施專項(xiàng)招生計(jì)劃，建設(shè)跨學(xué)科課程體系，定制交叉特色鮮明的個(gè)性化培養(yǎng)方案，配套靈活的學(xué)籍管理和導(dǎo)學(xué)機(jī)制。

復(fù)旦大學(xué)還在全國(guó)率先探索博碩雙學(xué)位項(xiàng)目建設(shè)，培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野，具有較高學(xué)科交叉研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)踐能力的高層次復(fù)合型人才。學(xué)校首輪選擇哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等10個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科試點(diǎn)開(kāi)展“學(xué)術(shù)型學(xué)科博士＋專業(yè)型AI碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目建設(shè)。

航空航天領(lǐng)域是多學(xué)科交叉融合的競(jìng)技場(chǎng)。北航副校長(zhǎng)閆曉軍指出，學(xué)校構(gòu)建以航空航天學(xué)科為核心牽引、多學(xué)科深度融合、相互賦能的“學(xué)科群”，在空天領(lǐng)域重大任務(wù)和科學(xué)問(wèn)題的牽引下，推進(jìn)理工融合、文工交叉、醫(yī)工交叉，打造國(guó)際頂尖的航空航天學(xué)科集群和人才高地。面向未來(lái)空天領(lǐng)域創(chuàng)新的顛覆性和不確定性，北航未來(lái)空天技術(shù)學(xué)院超越傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)框架，構(gòu)建跨學(xué)科、“課程﹣?lái)?xiàng)目雙螺旋”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并將項(xiàng)目制培養(yǎng)模式拓展到更多學(xué)院，設(shè)置機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、飛行汽車和運(yùn)載火箭四個(gè)跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)跨學(xué)科卓越人才。